Debat a classe de batxillerat assistit per ChatGPT

*Imatge generada per l’autor amb Midjourney v5.2*

La utilització de ChatGPT pot ser una eina potent per dur a terme i evaluar debats de classe sobre temes històrics. Aquesta proposta implicaria que els estudiants utilitzin ChatGPT com a part integral del seu procés de preparació per al debat.

En l’exemple que desenvolupo a continuació ho aplico a l’assignatura d’Història d’Espanya de segon de batxillerat:

Assignació de Temes: El professor assignarà un tema de debat relacionat amb el currículum d’Història d’Espanya. El tema hauria de ser suficientment ample per a permetre diferents perspectives i argumentacions. Per exemple, es podria debatre sobre la transició democràtica després de la mort de Franco. Els estudiants són dividits en grups, amb cada grup encarregat de representar una perspectiva o partit diferent de l’època.
Preparació amb ChatGPT: Cada grup utilitzarà ChatGPT com a eina de recerca i preparació. Haurien de formular preguntes específiques per obtenir més informació sobre les seves perspectives assignades, aclarir dubtes, així com explorar arguments en contra per preparar-se per al debat. Potser volen preparar un conjunt de preguntes abans d’iniciar la sessió amb ChatGPT per assegurar-se que aborden tots els aspectes necessaris. També poden utilitzar ChatGPT per explorar els arguments contraris per preparar-se per a les posibles objeccions durant el debat. Es imprescindible que els estudiants guardin un registre de la seva interacció amb ChatGPT, que servirà com a prova de la seva preparació i també com a font d’informació durant el debat.
Debat: Una vegada els estudiants estiguin preparats, es realitzaria el debat. cada grup presentarà els seus arguments i contrarestarà els arguments dels altres grups basant-se en la informació que han recopilat en la fase de preparació, contrarestar els arguments dels altres grups i respondre a les preguntes tant dels altres estudiants com del professor.
Avaluació: L’avaluació es farà en base a diferents criteris:
- Comprensió del tema: Quan acuradament han entès els estudiants el tema i la perspectiva que se’ls ha assignat.
- Articulació d’arguments: Com han formulat i presentat els estudiants els seus arguments.
- Resposta a les objeccions: Com han respost als arguments en contra dels altres grups.
- Ús d’informació específica: Com han utilitzat la informació obtinguda de ChatGPT en els seus arguments.
- Ús de ChatGPT: Després del debat, els estudiants han de reflexionar sobre l’ús de ChatGPT. Han d’explicar com van utilitzar ChatGPT, què han trobat útil, quins reptes han trobat i com creuen que l’ús de ChatGPT ha afectat el seu rendiment en el debat. Aquesta reflexió ajudarà als professors a entendre millor com els estudiants estan utilitzant la tecnologia i podria formar part de la seva avaluació final.

Avaluació del portafoli

La presentació d’un portafoli pot ser una manera excel·lent d’avaluar la feina dels estudiants, incloent el seu ús de ChatGPT, de manera més completa. Aquí teniu una possible estructura per a aquest portafoli:

Introducció: Una breu descripció del tema del debat, la perspectiva assignada a l’estudiant o al grup, i una visió general de com han utilitzat ChatGPT per preparar-se per al debat.
Registre de les interaccions amb ChatGPT: Aquesta seria una transcripció o un resum detallat de les interaccions de l’estudiant o del grup amb ChatGPT. Això hauria de mostrar com han utilitzat l’IA per investigar el seu tema i preparar-se per al debat.
Reflexions personals: Una secció on l’estudiant o els membres del grup reflexionen sobre la seva experiència utilitzant ChatGPT. Això hauria d’incloure què van trobar útil, quins desafiaments van trobar, i com creuen que l’ús de ChatGPT els va ajudar a preparar-se per al debat.
Resum del debat: Una descripció del debat, incloent els punts principals que l’estudiant o el grup van presentar, les objeccions que van rebre i com van respondre a aquestes, i quin impacte creuen que va tenir el seu ús de ChatGPT en el seu rendiment.
Avaluació crítica dels recursos utilitzats: Una anàlisi crítica dels recursos i fonts d’informació utilitzats durant la preparació, incloent ChatGPT. Això hauria d’abordar com l’estudiant o el grup van avaluar la validesa i la fiabilitat de la informació proporcionada per ChatGPT i altres fonts.
Conclusions: Un resum de les lliçons apreses de l’experiència, incloent com l’estudiant o el grup podria utilitzar ChatGPT de manera més eficaç en el futur.

Aquest portafoli permetria als professors avaluar no només el resultat final del debat, sinó també el procés que va portar a aquest resultat. A més, donaria als estudiants l’oportunitat de reflexionar de manera crítica sobre la seva utilització d’eines com ChatGPT, la qual cosa és una habilitat important en la nostra era digital cada vegada més dependent de la tecnologia.

Espero que us hagi agradat. Fins la propera!