Us recomano llegir l’article de Domingo Chica sobre l’optimització del feedback mitjançant l’estratègia DIRT (Directed Improvement and Reflection Time). Hi trobareu alguns consells senzills per avançar cap a una avaluació alineada amb els estàndards establerts per la LOMLOE.

L’estratègia DIRT es pot transformar en un procés molt més interactiu, personalitzat i efectiu amb la incorporació d’eines d’intel·ligència artificial com ChatGPT. Aquesta tecnologia es converteix en una bona aliada per identificar necessitats de millora i oferir solucions a mida. En introduir els errors o dificultats més habituals de l’alumnat, ChatGPT pot analitzar patrons i retornar un desglossament detallat que ajudi el professorat a planificar intervencions més precises i adaptades al context. Aquest tipus d’anàlisi estalvia temps i permet abordar amb claredat les àrees que requereixen atenció (i no, malauradament, encara no fa cafè per als descansos).

Un cop detectades aquestes àrees, ChatGPT pot facilitar la creació de materials educatius personalitzats. Per exemple, és possible dissenyar exercicis interactius centrats en la resolució de dificultats específiques o activitats que reforcin habilitats clau. Si l’alumnat necessita millorar en l’ús de la puntuació o en l’organització d’idees, ChatGPT pot suggerir activitats guiades o proporcionar exemples clars i pràctics. La seva capacitat per adaptar el nivell d’explicació i el llenguatge utilitzat garanteix que cada alumne rebi l’ajuda que realment necessita.

També és possible que l’alumnat interactuï directament amb l’eina. Això els permet plantejar dubtes específics i rebre respostes clares i immediates. Per exemple, algú podria preguntar: “Per què està malament aquesta frase?”, i obtindrà la correcció adequada, a més d’una explicació que faciliti l’aprenentatge. Per si fos poc, l’eina pot actuar com un editor que ajuda a revisar textos, una funció estupenda per reforçar les habilitats d’escriptura i millorar la qualitat dels treballs lliurats. Fins i tot es poden implementar exercicis de simulació per practicar de manera interactiva habilitats específiques en contextos concrets.

Pel que fa a la definició d’objectius, ChatGPT també pot jugar un paper determinant. Treballar amb l’alumnat per establir metes clares i realistes augmenta la seva motivació i compromís amb el procés d’aprenentatge. Per exemple, si un alumne vol ampliar el seu vocabulari, l’eina pot proposar objectius concrets com aprendre deu paraules noves relacionades amb un tema cada setmana i aplicar-les en frases… Només cal demanar-ho! A més, pot oferir recordatoris, petits qüestionaris o recursos addicionals que reforcin el progrés.

El professorat també obté beneficis importants en utilitzar aquesta tecnologia. Identificar prèviament les necessitats del grup facilita que l’eina ofereixi recomanacions concretes i rellevants. Formular preguntes clares i específiques permet generar activitats aplicables directament a l’aula, optimitzant el temps de preparació. Supervisar les interaccions entre ChatGPT i l’alumnat assegura que les suggerències es comprenguin i s’apliquin correctament. A més, els docents poden utilitzar l’eina per revisar i millorar els seus propis comentaris abans d’entregar-los, garantint així un feedback més efectiu i ben estructurat.

El més interessant d’aquesta tecnologia és que fa cada etapa del procés més eficient i el torna més flexible i menys formal, sense renunciar al rigor acadèmic. Tot i que la base de l’estratègia DIRT es manté intacta, la seva integració amb ChatGPT amplifica el seu impacte, assegurant un aprenentatge interactiu, personalitzat i altament rellevant. La possibilitat de personalitzar activitats, proporcionar retroalimentació immediata i establir objectius clars crea un entorn educatiu més enriquidor i productiu. En fomentar una participació activa de l’alumnat en el seu desenvolupament, s’impulsa la seva autonomia i motivació, elements essencials per assolir un aprenentatge significatiu i durador.

---

Imatge generada per l’autor amb Midjourney.

---

Aquesta obra té la llicència CC BY-NC-SA 4.0