Integrar la IA a les aules és una d’aquelles tasques que desperta entusiasme o fins i tot pot provocar una certa tensió. En qualsevol cas, és un foc que cal saber controlar amb estratègia i valentia. Però, primer de tot, mirem aquest diagrama que tens davant: el model TPACK. Només de veure’l, ja et sents com si estiguessis muntant un IKEA pedagògic. Tres cercles, una barreja de colors i un títol que sona com el nom d’una app per a dietes. Però no et deixis intimidar: és una eina molt útil per entendre com es pot aprofitar la tecnologia a les aules sense sortir-ne amb el cervell fregit.

El model TPACK organitza el coneixement docent en tres dimensions: el coneixement tecnològic (TK), el pedagògic (PK) i el de contingut (CK). Sí, són les lletres que veus al diagrama. La intersecció dels tres cercles representa el sant graal: la combinació òptima que tot profe busca quan prepara una classe amb recursos tecnològics. Ara bé, com que som humans i no robots, normalment acabem movent-nos entre les interseccions. Si domines la pedagogia i el contingut, tens PCK. Si controles tecnologia i contingut, tens TCK. I si ets un guru de la tecnologia aplicada a la didàctica, et plantes al TPK. Tot sona ideal, oi? Però què passa quan hi afegim la IA? Doncs que el joc es posa interessant, gairebé com jugar al Tetris amb peces noves.

IA: el nou inquilí del model

Quan portes la IA al model TPACK, es transforma com un Pokemon. La IA es presenta com una eina que transforma completament les dinàmiques educatives. Pot actuar com a suport tecnològic (eines per crear continguts, analitzar dades, o automatitzar tasques repetitives) o com a catalitzador pedagògic (ajudant a personalitzar l’aprenentatge segons les necessitats de cada alumne). Però no oblidem que el coneixement és essencial. Sense dominar la matèria, pots acabar ensenyant matemàtiques amb exemples de galetes de dinosaures que no tenen ni cap ni peus. O pitjor encara: depenent massa de la tecnologia, l’alumnat podria acabar confós amb continguts que ni tu mateix pots justificar.

La gran pregunta és: com integres IA sense perdre el nord? Integrar IA en el context docent requereix harmonia amb les dinàmiques existents, ja que una introducció mal gestionada pot desequilibrar l’estructura educativa. Cal que la IA s’adapti a les necessitats del teu context i no a l’inrevés. Per exemple, eines com ChatGPT poden ser una mina d’or si vols fer brainstorming amb els alumnes o generar preguntes de reflexió. Ara bé, si et passes, corres el risc de quedar al marge de la teva pròpia classe, sense intervenir mentre el procés d’aprenentatge avança de manera automàtica.

També val la pena recordar que la IA no és infal·lible. Pot crear errors si no la guies bé, i aquest és el punt en què el professor marca la diferència. Per exemple, quan utilitzes IA per generar exercicis, cal revisar-los. D’altra banda, pots plantejar activitats on els alumnes aprenguin a detectar errors generats per la IA. Això sí que és transformar un desafiament en una oportunitat.

TPACK i inclusió: què podem aprendre?

El model també ens recorda la importància de la contextualització. Fora del diagrama, apareix el cercle de les variables contextuals (XK). Són les condicions del teu centre, la diversitat de l’alumnat i els recursos disponibles. Per exemple, com utilitzaràs la IA en un IES on l’accés a ordinadors és limitat? Aquí és on entra en joc la creativitat del docent. En aquest sentit, la IA pot ser una aliada inclusiva si, per exemple, la fas servir per crear materials adaptats a diferents nivells o per traduir continguts.

També hem de pensar en com podem ensenyar l’alumnat a utilitzar la IA de manera responsable. No es tracta només de donar-los eines, sinó d’ensenyar-los a pensar de forma crítica. Una IA et pot donar una resposta, però saber si és la millor resposta depèn de tu. I no ens enganyem: molts alumnes aprendran més del que fem que del que diem. Si nosaltres fem servir la IA amb seny, ells també ho faran. Hem de ser models a seguir i demostrar que la IA és un suport i no una substitució.

Un altre aspecte essencial és que la IA pot fomentar la inclusió quan es fa servir de forma adequada. Imaginem un context amb alumnat amb necessitats educatives específiques. Gràcies a la IA, podem adaptar activitats, crear recursos amb idiomes diferents o ajustar la dificultat dels exercicis segons les seves capacitats. La IA pot ser el millor aliat d’aquells professors que volen garantir que ningú quedi enrere.

També és important preguntar-se: com eduquem el nostre alumnat en l’ètica de la tecnologia? Una eina potent com la IA pot ser mal utilitzada si no es coneixen les seves limitacions o si no es treballa la consciència crítica. Més enllà de fer-la servir, és bàsic formar l’alumnat perquè entengui com funciona i quines implicacions té per a la societat.

Reflexions finals: som’hi amb TPACK i IA

Portar la IA a les aules és com fer puenting amb seguretat. Pot semblar perillós, però amb les eines adequades, és una experiència que et transforma. El model TPACK, amb la seva estructura clara i les seves interseccions, és una guia que ens pot ajudar a no perdre’ns en aquest camí. Però no hem d’oblidar mai que el focus ha de ser l’aprenentatge de l’alumne, no la tecnologia per sí mateixa. La tecnologia és un mitjà, no un fi.

Així doncs, quan estiguis preparant la propera classe i miris el diagrama, pensa en ell com una pizza pedagògica. Cada ingredient és important, però la màgia passa quan els combines bé. I recorda: si la IA és l’orenga d’aquesta pizza, no te’n passis, que potser acabes amb un gust massa intens! Tanmateix, una dosi justa pot marcar la diferència entre una classe ordinària i una experiència memorable per als teus alumnes.

---

Imatge de la capçalera generada per l’autor amb Midjourney.

---

Aquesta obra té la llicència CC BY-NC-SA 4.0