Indicis quasi infal·libles que un text està fet amb ChatGPT (2 de 2)

La presència creixent de la IA en la redacció de textos és una realitat que afecta diversos àmbits, inclosa l’educació. Com a docents, reconèixer els senyals que un text ha estat generat per ChatGPT o una altra IAG ens ajuda a detectar treballs no autèntics i a comprendre com aprofitar aquestes eines per a enriquir l’aprenentatge. Un dels mètodes més efectius per detectar l’ús de la IAG és analitzar l’ús freqüent de certes paraules . A continuació, detallo algunes d’elles.

Efectiu:
La IAG adopta sovint aquest terme per descriure la capacitat de produir un resultat positiu de manera directa i sense complicacions. És comú en textos que busquen convèncer de la utilitat d’una estratègia o recurs.

Exemple: “L’ús d’aquesta tècnica és motl efectiva per millorar significativament els resultats acadèmics.”

Crucial:
L’utilitza per destacar la necessitat absoluta d’una acció o decisió per aconseguir un objectiu específic, augmentant la sensació de necessitat extrema.

Exemple: “És crucial que els docents incorporin noves tecnologies per millorar l’ensenyament.

Essencial:

Amb aquest terme la IAG reforça la idea que sense l’element mencionat, els objectius podrien no ser complerts, destacant la seva necessitat absoluta.

Exemple: “Comprendre aquests principis és essencial per l’èxit acadèmic dels estudiants.”

Rellevant:
L’empra per subratllar la pertinència i aplicació immediata d’un tema.

Exemple: “Les qüestions tractades són rellevants per als reptes contemporanis.”

Fonamental:
Denota que l’element o concepte és la base per comprendre un tema més àmpli, suggerint que sense aquesta comprensió, l’enteniment complet seria inassolible.

Exemple: “Entendre aquest principi bàsic és fonamental per progressar en els estudis de ciències.”

Invaluable:
Aquest terme descriu alguna cosa extremadament útil o de gran valor, sovint incalculable, i s’utilitza per exaltar la seva importància. A més de ser una paraula que difícilment trobaríem en un text escrit per un jove, cal dir que en català no existeix.

Exemple: “La contribució d’aquesta tècnica ha estat de invaluable per al nostre projecte educatiu.”

Desafiament:
Aquest terme evoca la idea d’una tasca que requereix un esforç considerable per ser superada, sovint usat en contextos que busquen motivar o preparar per a la resolució de problemes.

Exemple: “Superar aquest desafiament exigirà la nostra completa dedicació i recursos.”

Implicar:
Frequent en descripcions de processos o activitats que requereixen la participació de diversos elements o accions, aquest terme destaca la connexió i interacció necessàries.

Exemple: “El projecte implicarà la col·laboració de diversos equips per aconseguir els objectius.”

Estudiants:
Aquest terme és comú, però en els textos de la IAG sovint es presenta de manera repetitiva o en contextos artificials, destacant l’orientació cap al públic objectiu educatiu. De la mateixa manera, mai empra sinònims com alumnes o alumnat.

Exemple: “Els estudiants trobaran aquestes eines excepcionalment útils per les seves activitats diàries.”

Nuança:
S’utilitza per indicar subtileses en un argument o anàlisi, encara que sovint apareix sense exemples concrets que realment demostrin aquestes diferències fines. Com ja hem vist amb invaluable, nuança tampoc no existeix en català.